Cosa: Pubblicazione del XVII Atlante dell’infanzia a rischio in Italia dedicato al sistema scolastico e all'impatto del calo demografico.
Dove e quando: Dati diffusi il 12 novembre 2026, con focus su base nazionale e approfondimenti regionali.
Perché: Per evidenziare l'aumento delle disuguaglianze territoriali, le carenze strutturali degli edifici e le nuove sfide poste dall'Intelligenza Artificiale.
L'Italia affronta una trasformazione demografica che sta ridisegnando la geografia dell'istruzione, con un impatto profondo sulle comunità locali. Negli ultimi dieci anni, il calo delle nascite ha portato a oltre ottocentomila alunni in meno nelle aule scolastiche italiane. Questo fenomeno, unito ai piani di dimensionamento, ha causato la chiusura di 1.571 sedi scolastiche a livello nazionale. I dati emergono dal XVII Atlante dell’infanzia a rischio in Italia, curato da Save the Children, che quest'anno dedica un'attenzione particolare al ruolo della scuola nel contrasto alle disuguaglianze.
La situazione nel Lazio riflette questa tendenza con numeri allarmanti: nella regione sono state chiuse ben 94 sedi scolastiche nell'ultimo decennio. La carenza di presidi educativi colpisce soprattutto le aree provinciali. A livello nazionale, un ragazzo su tre tra i 14 e i 19 anni vive in un Comune sprovvisto di una scuola superiore, ma nel Lazio questa percentuale viene ampiamente superata nelle province di Rieti (43%), Frosinone (39%) e Viterbo (36,9%).
Daniela Fatarella, Direttrice Generale di Save the Children Italia, sottolinea l'urgenza di un cambio di rotta: «La scuola è il luogo in cui una società dovrebbe rendere possibile ciò che le condizioni di partenza non garantiscono. Eppure, questo sembra oggi sempre più difficile. In un Paese in cui le disuguaglianze si sono cristallizzate, l’ascensore sociale è fermo, le voci e i bisogni di studenti e studentesse faticano a farsi ascoltare nel dibattito politico sulla scuola».
Carenze infrastrutturali e disuguaglianze strutturali
Oltre alla chiusura degli istituti, il rapporto evidenzia gravi lacune nella sicurezza e nell'accessibilità degli edifici. In Italia, quasi due edifici scolastici su tre (62,8%) risultano privi del certificato di agibilità. Il Lazio detiene un triste primato in questo ambito, con l'87,3% degli edifici scolastici sprovvisti di tale certificazione. Anche sul fronte delle infrastrutture sportive la situazione è critica: il 59,5% delle scuole superiori laziali è privo di una palestra. Sul fronte dell'inclusione fisica, solo il 37,7% delle scuole nella regione risulta accessibile e privo di barriere architettoniche.
Nonostante l'Italia continui a investire nell’istruzione solo il 4% del PIL (salito al 4,1% nel 2025 grazie ai fondi del PNRR destinati a esaurirsi nel 2027), le risorse faticano a tradursi in miglioramenti strutturali duraturi. Raffaela Milano, Direttrice Ricerca di Save the Children, avverte: «Di fronte alle gravi disuguaglianze territoriali ed educative che oggi bloccano sul nascere le aspirazioni di crescita di tanti ragazzi e ragazze, il calo della popolazione scolastica non può tradursi in un disinvestimento sulla scuola, ma deve essere l’occasione per migliorare la qualità dell’offerta educativa per tutti gli studenti e le studentesse».
L'importanza dell'ambiente di apprendimento è ribadita anche da Maddalena Tedeschi, Presidente di Reggio Children: «Le scuole dovrebbero essere belle, ariose, luminose perché l’ambiente riflette l’importanza che una comunità attribuisce all’educazione».
L'impatto dell'Intelligenza Artificiale e le sfide dell'inclusione
Il XVII Atlante dell’infanzia a rischio in Italia include anche un sondaggio inedito sull'utilizzo dell'Intelligenza Artificiale nella didattica. Il divario generazionale è evidente, considerando anche che l’età media degli insegnanti in Italia è di 48 anni, superiore a quella dei Paesi OCSE (45). Quasi 7 studenti su 10 sono favorevoli all’utilizzo dell’IA, a fronte del solo 45% dei docenti. Gli insegnanti esprimono forti preoccupazioni: l'83% teme che l'IA faccia ridurre l'impegno nello studio e il 68% che possa aumentare le disuguaglianze tra gli studenti. Emergono inoltre nuovi rischi per la socialità: tra gli studenti che utilizzano l’IA per fare i compiti, il 45% afferma che da quando la usa studia più spesso da solo, senza compagni di classe e amici.
La scuola si trova inoltre ad affrontare sfide quotidiane legate all'inclusione e alla continuità didattica, minata da un sistema in cui circa il 70% della spesa viene assorbita dal personale scolastico, per il 25% precario. Nel Lazio, ad esempio, il 20% degli insegnanti di sostegno risulta non abilitato. Il Dirigente scolastico dell’Istituto comprensivo di Acate (Ragusa) evidenzia un'ulteriore criticità: «Tanti studenti stranieri sono portatori di competenze ma vengono spesso sottovalutati a causa della barriera linguistica, portando alla percezione errata che ‘non sappiano niente’». Un quadro complesso che incide direttamente sugli alunni, come ricorda la Coordinatrice degli Studenti Medi: «Le supplenze, a volte di breve durata, non permettono di creare legami e rendono l’apprendimento discontinuo, lacunoso».
Info utili
- Ente promotore: Save the Children
- Documento: XVII Atlante dell’infanzia a rischio in Italia
- Sito ufficiale: www.savethechildren.it
